趣味识字

“趣味识字法”是通过活动或者游戏的方式激发学生识字兴趣的教学方法。与一般“文字游戏”不同，教学中的趣味识字富于识字规律的总结，更易于传达幽默、诙谐、乐观的情绪，造成愉快、融洽的教学气氛。

江苏淮阴郭洪老师研究、归纳出了趣味识字法，如：一、类比法。这种方法，学生可以运用识字笔画、结构来分类、对比，提高识字率。如：多横少横的字。如：日-目，大-天。出头不出头的字。如：田-由-甲-申。字的某一笔的位置不同。如：玉-主，太-犬。部首相同，基本字不同。如：叶-叭。基本字相同，部首不同。如：蛟-跤。二、分解法。对汉字独体字的笔画、笔顺，合体字的偏旁部首，指导学生在识记过程中，把独体字分解成几个笔画来记，把合体字分解成几个部件来记。这样从分到合，从合到分，从整体到部分，从部分到整体，既有趣又锻炼了学生的思维。具体方式有，增：在熟字的基础上，增加偏旁或部首，组成新字识记。如：“军”加“光”就是“辉”。减：在熟字的基础上，去掉笔画或偏旁部首来记忆字形。如“囫”去掉“口”记“勿”，“贡”去“工”记“贝”。换：用学过的熟字更换部首来记忆字形。如：“根”字，木换土记“垠”；“格”字，木换月，记“胳”。分：较为复杂的字用分解的方法帮助记忆。如“裹”可分解为：“衣”中一“果”字。辽宁兴城葛树坤老师用写字歌谣激发学生的兴趣，还用歌谣巩固识字，如“一变二，二变三，大字加横变成天。十字加横成干字，早字加横变成旱。火字加横就要灭，日字加横变成旦。止字加横变成正，问字加横变成间。帅字加横是一师，坏字加横变成环”。云南昆明倪雁老师利用图画与字卡结合、实物与演示结合、板画与分析结合，在教学中搞好趣味识字。

“趣味识字法”在课堂教学或语文活动课中非常活跃，但它在理论与实践结合方面还缺乏系统的研究和总结。比如依据学生的心理特点丰富激发兴趣的方式，编写成系列的趣味识字教材，设计灵活多样的趣味识字课型，都是很有意义的尝试。