字族文识字

字族文是根据汉字构字规律创编的新型文体。字族文识字法是凭借字族文于阅读教学中认识、掌握结构化、规律化汉字的教学方法。

如“青”为母体字的一族字，先选出常用字“青、清、晴、睛、情、请”等编出字族文《小青蛙》：

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。

教学中一边学文一边识字，用汉字字族特点来举一反三，简化教学过程与儿童识记过程，达到扩大识字量，提高识字能力和读写能力的目的。

字族文识字法的核心环节是借助语境、情景即“语景”进行“字形类联、字音类聚、字义类推”：①“字形类联”——简化识记，是指一族汉字在字形结构上同含一个母体字而形似而联系，利用这一特点进行识字教学，可以简化儿童识记汉字字形的心理过程，通过联想求同与辨形求异加深对字形、义的理解、掌握；②“字音类聚”——便于鉴别，是指一族汉字在字音组成上同含一个母体字作声符而音近而类聚，音近求同，可简化识记组块，音异而鉴别求异为“产生式”提供了条件，加深对字音、字义的理解；③“字义类推”——利于扩展，是指一族汉字在字义蕴涵上同含一个母体字，而由这个母体字的字义而类推其它同族字的字义，即“声旁表义类推”，并同时使用“形旁表义类推”的手法，将字义教学化难为易，举一反三，利于引申扩展。“类联”、“类聚”、“类推”使字族文识字的集约化手法得以施行，使教学时间获得节省，因而获得高速；字族文的初读、再读、诵读，为“三类”手法提供语境、情景、意境支撑，因而培养学生敏锐的语感、文感、情感，使族文相生，文熟字悉，因而获得高效。

字族文识字教学法由鄢文俊、杨健、卢正体、吴忆颜等创始于60年代，现由四川省乐山市教委、科委组织实验。它编有《字族文识字读本》(共4册)。识字形式有母体字三字文、常用偏旁三字文、拼形会意文、字族文、日用杂字、辨形辨义三字文，此外还编有长短句、儿童诗、对子歌、拍手歌、小散文等。两年识2311字。